Diagnostic du TDAH chez l'enfant
Votre enfant a du mal à se concentrer, bouge beaucoup et l’école s’inquiète?Au CERC , nos neuropsychologues réalisent une évaluation complète pour confirmer ou infirmer un trouble déficitaire de l’attention (TDA/TDAH) et recommander des interventions concrètes pour la maison et l’école.
Quand se poser la question d’un TDAH chez l’enfant?
Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental fréquent en âge scolaire. On le suspecte lorsque les difficultés sont persistantes , présentes dans plusieurs contextes : maison, école, activités et nuisent au fonctionnement.
Signaux fréquents :
- Se lève souvent, agitation / difficulté à rester assis ;
- Inattention : oublis, devoirs non terminés, perte de matériel ;
- Impulsivité : coupe la parole, agit sans réfléchir ;
- Estime de soi fragile, anxiété apparente ;
- Sommeil perturbé qui affecte l’humeur et l’attention.
Diagnostic ou simple évaluation : quelle différence?
On confond souvent diagnostic et évaluation .
- Évaluation : entrevues, questionnaires parents/enseignants, tests attentionnels et observations cliniques
- Diagnostic : conclusion intégrée (présence ou non d’un TDA/TDAH) et plan de recommandations.
Au CERC, la conclusion ne repose jamais sur un seul test . Elle suit les critères du DSM-5-TR et tient compte du développement, du comportement et du contexte familial et scolaire.
en neuropsychologie de l'enfant
Comment se déroule le diagnostic de TDAH au CERC?
Le diagnostic est posé par un neuropsychologue sur la base de sources multiples.
Les principaux symptômes du TDAH chez les enfants
Pour conclure à un TDA/TDAH, les symptômes doivent être présents depuis plusieurs mois,, dans au moins deux milieux, avec un impact fonctionnel. Ils doivent également être apparus avant l’âge de 12 ans :
- Inattention : difficulté à maintenir l’attention, à suivre les consignes, à terminer les tâches ;
- Hyperactivité : besoin de bouger, agitation motrice ;
- Impulsivité : agir sans attendre son tour, interruptions.
Le TDAH peut être avec ou sans hyperactivité (enfant “dans la lune”).
Le rôle des parents et des enseignants
Les parents et les enseignants jouent un rôle clé :
- Description des comportements en classe/maison et des relations entre pairs ;
- Repérage de troubles associés (p. ex. anxiété, difficultés d’apprentissage) ;
- Questionnaires standardisés complétés par les parents et les enseignants.
L’évaluation globale pour différencier un TDAH d’un autre trouble
Le clinicien réalise :
- Une évaluation du développement et du comportement de l’enfant ;
- Des tests attentionnels et des outils spécifiques au TDAH chez l’enfant ;
- Un dépistage de troubles d’apprentissage, du langage, du sommeil, du développement, d’anxiété, etc.
L’objectif est de déterminer si les symptômes relèvent d’un TDA/TDAH, d’un autre diagnostic, ou d’une combinaison de facteurs. Un diagnostic juste permet d’adapter les attentes, mettre en place des routines et prévenir l’échec scolaire et la baisse d’estime de soi.
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Questions fréquentes sur le diagnostic TDAH chez les enfants
Voici les réponses aux questions les plus courantes que nous recevons sur le diagnostic TDAH chez les enfants :









