Évaluation des troubles d'apprentissage : retrouvez le plaisir d'apprendre au CERC

Notre livret de 60 problèmes mathématiques du premier cycle du primaire contient des problèmes en lien avec l'addition et la soustraction. Dans chacun des problèmes, il y a des informations importantes pour résoudre le problème, mais ils contiennent aussi des informations superflues. L'élève doit donc utiliser son raisonnement pour éliminer les informations superflues et utiliser uniquement les valeurs appropriées. Chacun des problèmes doit être résolu en quatre étapes, soit déterminer ce qui doit être trouver, établir une équation mathématique, dessiner ou calculer en lien avec les valeurs trouvées et donner une réponse adéquate. L'objectif est d'établir une démarche efficace pour les élèves utilisant cet outil. L'adulte ou le pédagogue pourra ainsi mieux accompagner l'élève dans sa réussite en mathématique. Cet outil est pertinent pour tous les apprenants qui travaillent les concepts de soustraction et d'addition.

Tirée du livre «De l’opposition à la communication» écrit par notre directeur, Dr Benoît Hammarrenger, la courbe des émotions permet de comprendre la façon dont sont vécues toutes les émotions chez l’enfant, comme chez l’adulte. Pour le parent ou l’intervenant, la courbe des émotions permet de comprendre les montées soudaines de colère ou les crises de larmes de l’enfant et permet surtout de synchroniser nos interventions afin de se positionner en équipe avec l’enfant ou l’adolescent, plutôt que d’entrer dans le cycle de l’opposition et de l’argumentation.

En 1981 le psychologue américain Russell A. Barkley proposait le cycle de l’opposition entretenu par l’argumentation interminable entre le parent (ou l’intervenant) et l’enfant. Selon ce modèle, le parent qui cherche à expliquer sa demande, à la justifier, et à y mettre des arguments rationnels, ne fait que donner du matériel à l’enfant auquel il pourra argumenter et s’opposer encore plus. L’argumentation et les explications deviennent ainsi le carburant de l’opposition. En 2022, notre directeur Dr Benoît Hammarrenger, proposait un modèle alternatif dans lequel l’opposition serait plutôt construite, entretenue et amplifiée au sein du cycle de la colère. L’irritabilité ou la colère de l’enfant déclenche et entretient l’irritabilité et la colère de l’adulte, ce qui amplifie en retour la colère de l’enfant, dans un cycle qui ne peut qu’être explosif.