Trouble d’apprentissage adulte

De plus en plus de jeunes adultes poursuivent des études collégiales ou universitaires malgré un trouble d'apprentissage. Des accommodations peuvent facilement être mises en place afin de favoriser la réussite académique de ces étudiants et les institutions d'enseignement sont de plus en plus disposées à autoriser de tels aménagements.

Nos évaluations permettent d'établir ou de mettre à jour le diagnostic de trouble d'apprentissage donnant droit aux accommodations pour les travaux ou examens, ou même pour la prise de notes de cours en classe. À ce titre, l'étudiant pourra avoir droit à plus de temps pour faire ses examens, à l'utilisation d'un ordinateur en classe, à des extensions pour la remise de ses travaux, à un horaire allégé, à l'aide d'un preneur de notes en classe, etc.

Puisque les évaluations en neuropsychologie n'existaient pas ou étaient très peu répandues il y a une vingtaine d'années, plusieurs adultes ont grandi et traversé de peine et de misère leur parcours académique avec un trouble d'apprentissage qui n'a jamais été diagnostiqué. Certains s'intéressent aujourd'hui à comprendre les difficultés qu'ils ont toujours rencontrées sur le plan académique et viennent chercher une évaluation en neuropsychologie afin d'établir enfin un diagnostic clair de leur trouble d'apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, SDNV, etc).